剧情介绍

  吴争,民航机长,拥有令人艳羡的职业和外型,飞行中他技术过硬,承载无数乘客的责任。生活中他天性不羁爱自由,恣意挥洒,不管他人眼光。在自己的世界里,做个彻头彻尾的老男孩。直到有一天,一个 16岁的儿子从天而降,一个正义的女老师林小欧紧随其后,两人前后脚的到来,彻底颠覆了吴争既有的生活。林小欧,无忧无虑的乐天派,时髦得有点用力,正义得有点莽撞,她是学生们亲切的姐姐、爽朗的朋友和没架子的好老师。当得知得意门生萧晗突遭家变,成了无家可归的孤儿,她费劲心力要与孩子生父沟通,当她见到了孩子生父才发现,原来,他就是自己不久前海外旅行时的噩梦——处处和她作对、极不靠谱的吴争 。

评论:

  • 惠问寒 4小时前 :

    2022/4/3 6.0 印度女性权益话题,但前半部分着墨过于用力,导致女性形象甚至被贬低。整体拍摄手法显得很单一很标准化。

  • 戢涵衍 3小时前 :

    How I feels

  • 文信鸥 7小时前 :

    本片被评论区诟病一些点,恰恰是我最喜欢的:不是每部电影都得剖析所谓人性的复杂,展现朴素的是非观不可以吗?对于女性来说,我们需要最直观的正义。

  • 喻芸茗 5小时前 :

    看的时候总觉得每个角色——下至外卖仔,上至国家办事人,智商都不在线。后来我想通了,宣传嘛,得以14亿人民都看懂为前提。

  • 巩清妍 4小时前 :

    刚开始挺好,但是一跟总理通话后,开始崩了,这就有点脱离现实了

  • 向文丽 3小时前 :

    “你在看这部电影的时候,在印度至少8个女人被强奸”。为什么非得一名女性用全国直播犯罪的方式才能让这个国家开始重视女人一直在被强奸这个事实?以及为什么一个被锁住的女性即使引起了全社会的关注也没能引起国家对女性被拐卖的重视?电影主题是强奸,但前一小时在铺陈叙事和制造悬念的同时也给出了一些女性视角的设计:女总理的意见被男部下们忽视,意图将女总理打造成一个傀儡领导人,因为他们认为女人总是情绪化做不了正确决策;女警察断定女老师不会杀人打算直接冲进去抓人;女主播不被男上司重用直到她以重要线索相逼;以及最后老师在女子监狱里的英文教学。最令人崩溃的时刻是原本一直默默接受治疗与抑郁对抗的她看到强奸犯抓着小女孩的手走进来才最终做下决定。(某些男性即使看了这样的影片也丝毫不为之所动同时又开始在评论区指点江山)

  • 傅新筠 6小时前 :

    这是一部观影后内心起伏的感受大于电影本身的电影。就是说终归它的现实意义是大于电影的。那些逻辑不逻辑的,我也就忽略了。

  • 操乐英 3小时前 :

    我们就这样不自知地步入一个有罪恶,却无罪感意识,有悲剧,却没有悲剧意识的寒夜?无法使人更高贵,反而使人更加卑微。使人自私、猥琐、狭隘和猜忌。把人们的注意力吸引到细小的事情上面去,没有使人超越人自己本身,却使人称不上真正的人

  • 优静 9小时前 :

    若法律不保护我,那就自己释放自己吧!我不在乎肉体是否干净,我真正在乎的是被强奸时承受暴力束缚从而失去自由的痛苦。

  • 平骞 5小时前 :

    桑德拉布洛克演技大爆发,表演沉稳悲怆惹人同情,一个为爱无私奉献了半生的可怜女人,最后十分钟过去现在两个空间双线并进张弛有度,drama效果拉到最高。

  • 招静秀 9小时前 :

    非常工整!结构上,节奏上,角色上,表演上!这是我桑的最后一部剧情电影了,要珍惜啊!!

  • 婧初 7小时前 :

    而且印度片能不能短点啊,有事没事130分钟真要了命了~(字面意思…

  • 兆聪慧 9小时前 :

    是翻拍其他国家的电影,还是其他国家翻拍过这部电影?似曾相识啊

  • 尉水彤 4小时前 :

    前半段属于单调乏味节奏慢但又没那么差、主要适合给演员发挥(刷奖)的鸡肋故事,后面戏剧动态多了,观感好一些。

  • 东郭柔洁 9小时前 :

    单从电影来说,真的很一般,但不可忽视电影所传达的社会意义

  • 岳虹颖 7小时前 :

    复仇剧 女主策划绑架,只为见总理,以自身为视角揭露印度强奸的严重性

  • 文鸿 6小时前 :

    坚决抵制废除死刑

  • 巧元绿 3小时前 :

    三分之一就能预料剧情,却又在结局被谁是真凶吓了一跳。为国家命运而持续发声的印度电影,和真不咋地的印度国情,真是讽刺。

  • 向晴岚 7小时前 :

    天呐,太难过了!开头只知道奈娜是个很温柔的幼儿园老师,她在休息了三周后,回到幼儿园———绑架了16个孩子,这是为什么呢?在抽丝剥茧后才知道,印度每16分钟就有一个妇女被强奸。更令人震惊的是rapist近在眼前,总理和奈娜的会谈,奈娜只想帮助更多无助的、没有法律保护的女性。

  • 张曼卉 3小时前 :

    It won't be real

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