港囧 在线高清完整版电影 高清

评论:

• 布鸿波 3小时前 :

  PS 疯狂动物城2啥时候定档呀

• 似初夏 8小时前 :

  迪斯尼的动画，到底不是皮克斯，差距不是一点半点，很好奇如果这个片子换成皮克斯来拍会是怎样? 另外不理解为啥这个片子会被禁了#2022奥斯卡阅片倒计时#

• 卫泓成 6小时前 :

  这个剧本被说平庸还是有点被低估，迪士尼在歌舞质量和全家温馨其乐融融的立意方面是完全有保证的，虽然结局是着急了点，但整体上大差不差，如果非要搞点形而上的东西才叫立意深刻的话，那还不如直接不要恢复魔法，一家子回归普通人的生活，但是这里面就要折衷一个问题，如何让人物从小朋友理解和成年人感触上达到了一个平衡，个人觉得这个结局至少70分是有的，另外拉丁文化和各种意象也OK，LMM的作曲更是好到没话说！“或许你的天赋就是否认。”所以，挑剔是可以被挑剔的，但好也是真的好啊！

• 可娜 7小时前 :

  三星半🌟看的粤语版 Bruno是好听的！剧情还行吧

• 九水风 5小时前 :

  有毒的家庭关系。只喜欢全家说不要提Bruno的那段歌舞。

• 宿迎荷 2小时前 :

  电影院看的 but u can't rush the future

• 单毅然 8小时前 :

  动画效果的实现是惊艳的！一个合家欢绚丽歌舞片，但叙事依然是厚重的，甚至有很大的力度。对比之下，取材华人家庭传统的红熊猫就显得无根无蒂了些

• 敛鸿哲 5小时前 :

  色彩绚丽动画丝滑

• 悟元冬 3小时前 :

  来到哥伦比亚就有《百年孤独》式的土地情结与家族诅咒，野心很大故事很小，挺失望。眼花缭乱地介绍完各位能力，再来个cliché的亲情和解话题，感觉故事尚未开始便结束了。喝了一大杯龙舌兰，看到自《百年孤独》走出的黄蝴蝶，想看到更多南美探险。

• 哲勇 3小时前 :

  试图复刻frozen/coco的样子，但是逊多了，不过相似的地方很显眼，当一个世界所有人都没有魔法的时候，elsa是另类，当所有人都有魔法时，mirabel是另类，和祖辈的隔阂实质上是两种价值观的对立，祖辈更像是初代移民家庭，一切为了family，family first，而M这显然更像是新生代的价值观，注重individualism，这世界上不是所有的事都可以被界定为黑与白，好与不好，家庭里的bruno和isa，还有那个weather mood的，都被designated，处理的如此简单，这两种价值观矛盾无法调和，但是迪士尼将这一切都简单化了，唱歌就解决了，坦白就理解了，这无法说服我，甚至让我觉得这么简单会很荒谬。well music is good

• 尤职君 4小时前 :

  其他都好就是冲突的化解圆不下去，二人拥抱一下就完事了？

• 关凌文 6小时前 :

  歌舞片段做地参差不齐，剧情百分之九十转折点都是快速解决，还是用这些技术做一些好的剧本吧。就像lmm的一些

• 廉芷文 2小时前 :

  太落入俗套了，第二幕揭开主角秘密的时候简直让人失落到谷底。但动画的细节还是不错，歌也好听。这几年的动画怎么都聚焦家庭、亲子关系、个人成长了啊？

• 家景辉 2小时前 :

  首先只有一首歌好听，结尾看到歌曲作者就不是很意外了，剧情我个人觉得讲得很好很完整，姐妹情家族情的传承很自然，女主作为没有魔法的普通人面对完美公主的姐妹，有点像安娜的视角，但作为女性动画人物，观众依然还是想看美女，这点来说作为女性主角普通人的故事就很吃亏，厌女的世界拒绝她。连我都觉得她一般，尤其是伊萨贝拉开口唱歌的时候，更加衬托普通型女主多么不讨好，怎么办呢？没办法

• 倪代丝 9小时前 :

  D— / 建议和「寻龙传说」一块打包去世。

• 彬佳 6小时前 :

  就，很一般。今年奥斯卡动画长片属实是矮子里拔将军。

• 刘昊苍 3小时前 :

  surface pressure > we don't talk about bruno >>其他歌。本身歌是好听的，但剧情匆忙过场到最后的和解浪费了本来的潜力。75

• 彩蔚 3小时前 :

  生命不应只有努力营造的完美、难以承受的重负，繁花中可以开出仙人掌，坚强的外壳也可以宣泄脆弱的泪水。守护家人的魔法是承认和接受家庭成员的不完美，同时不再压抑自己、释放天性获得快乐，才能有强大的能量守护家人。

• 始醉蝶 7小时前 :

  蜡烛不熄，是阿嬷对后人的期望，期望他们都能拥有独属于己的天赋，为整个家族争光，天赋开启之时的忐忑不安，代表了一种无形的裂缝，米拉贝尔的平庸正好让裂缝显形，打破了一直以来脆弱的庇佑，只有放下负担，不被天赋束缚，才能重立基础，创造新的未来。

• 后瑜敏 8小时前 :

  整个舞蹈编排场景转换还有原声带都过分百老汇了，总觉得更加合理的发展应该是魔法彻底消失才对，这和解得过于敷衍，为说教而说教