剧情介绍

  Characterized by deconstructivism and philosophical references and by briefly exposing the good, bad, and ugly periods of the country's history, this post-modern film portrays the abstract need for guidance of Germany following the fall of the Berlin Wall.

评论:

  • 铎沛文 3小时前 :

    带着孩子一起去看的,毫无逻辑,主题不清。作为动画,既不可爱也不欢乐,人物设计也不美观,中间强行煽情,前半说几句环保,后半是儿童陪养老院老人一起玩,故事不错,但是拍的真的一言难尽。

  • 邗蓓蕾 9小时前 :

    也许它并没有那么好,不是大家都喜欢的,但是是我的童年,让我想起了很多美好的回忆。

  • 桂华乐 4小时前 :

    最后的最后,我们胡图图就是世界上最乖最可爱的小孩!

  • 艾乐怡 5小时前 :

    图图的耳朵会动哦~抢先一步看了胡图图大宝贝,超过一半的观众是小朋友,真的有种捅了孩子窝的担心,不过居然没有遇到熊孩子,小盆友的观影素质很高,电影看的手舞足蹈。胡图图虽然年龄没有长大,但却更加可爱懂事了,霸王龙小分队关爱老人令人泪目,大家一起去陪牛爷爷吃饭,3岁的图图跟小伙伴们一起为养老院表演节目,瞬间感觉善良友爱真好。片尾的串烧歌曲也给了不再是小朋友的观众带来了一波回忆与惊喜。

  • 果小蕊 6小时前 :

    我的童年都献给言情剧了...那时候就应该多看些热门动画片啊

  • 钰华 1小时前 :

    配音换了。编的歌真的难听,还很尬。

  • 柴凯安 3小时前 :

    爱吃爱玩本来就是小孩的天性 电影给到既定的关爱老人的主题有何不可 疼爱图图的牛爷爷的形象本来就是我们童年不可磨灭的回忆啊

  • 汗玲玲 7小时前 :

    国庆观影第一部之我早上九点半在电影院看cctv少儿频道

  • 终祺福 2小时前 :

    虽然内容东拼西凑,有很多都是电视剧重复的,童年的美好融入关爱老人的主题,卖情怀是有的,但我觉得这才是传承,时代赋予它崭新的意义,尤其是最后的画面,每个幼儿园都有霸王龙小分队,每个地方爱意最终汇聚在一起。算是给了我们看它长大孩子,告别童年最美好的结局。

  • 清又绿 8小时前 :

    应该是看过的第一部柬埔寨影片,片子很干净,没有东南亚影片中潮湿蒸腾的感觉。前半段完全是贾樟柯侯孝贤,本质就是青春梦碎开始成长。拆迁的部分引出对邻里和家庭的刻画,节奏突然变缓了。最喜欢的两处分别是走廊里西装的父亲和借助电视向纵深扩展的空间

  • 祁鹏生 5小时前 :

    你永远可以相信图图!!!关爱老人、环保、教育……很多主题都很发人深思,可能小孩子看不太懂。但是图图做到现在,应该有不少二十左右的观众了,受众不只是小孩子。总之,值得一看!

  • 阿如心 6小时前 :

    对于大人来说很无聊,不喜欢电影里全程方言。作为家长,还是先教育好自己的孩子别再同学脸上画画,先对自己的父母好点儿,再去关爱邻居老年人吧。去邻居家做客,上来就吃3盒冰淇淋,在我看来已经是不礼貌的行为了。另外,儿童电影,家长可以不全程解读吗?看不懂,坐不住,踢前排座椅的小孩儿,可以回家看动画片去吗?!

  • 衡叶彤 4小时前 :

    不过霸王龙小分队的主题曲真的很奇怪

  • 欢婧 3小时前 :

    带着孩子一起去看的,毫无逻辑,主题不清。作为动画,既不可爱也不欢乐,人物设计也不美观,中间强行煽情,前半说几句环保,后半是儿童陪养老院老人一起玩,故事不错,但是拍的真的一言难尽。

  • 翦嘉澍 9小时前 :

    小时候的记忆,不舍得打低分,图图是最喜欢的动画人物啦。

  • 田才捷 0小时前 :

    除了霸王龙歌和关爱老人主题外,其他画面都是跟电视播的一样。

  • 静春 9小时前 :

    从小看图图的大朋友们可以看到小时候的味道,不过场景,人物动态和人物面部表情都是细节化生动化电影化。五六岁的孩子可以完全来看看对他们来说全新的图图。真的很推荐,家人们真的很推荐,是念着童年去看的,还是那种味道,有笑点,有泪点,能学到东西,可以带小孩子去看哦,让他们学学关爱老人。脑子里现在始终循环着霸王龙,霸王龙小分队冲鸭!

  • 水含巧 0小时前 :

    试图讲述一个柬埔寨版的“科长”式镇-城-人的故事

  • 陆妙菡 1小时前 :

    可是你有没有想过,你欠大耳朵图图一张电影。

  • 池滨海 9小时前 :

    大量的固定、切,组合成局部-照片的记忆保存

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