讲述了中学语文教师盖琨有真才实学，也自命不凡。一直觉得自己在学校里没有得到重用，怀才不遇。职称评定时他跳级申报却被学校驳回，即丢了面子有没得到一点实际好处，尤其被家里的市侩老婆折磨的苦不堪言。家里经济拮据，又顾全面子不愿从家教的学生身上多收费用，于是盖琨和妻子的矛盾不断发生。
「我要是也能喜欢你就好了」。剧情没有特别之处，但是唤醒了属于《拥抱》《蓝色大门》《盛夏光年》那个时代的美好记忆。
全程感慨自己真是老了吧 人家高中生都是跟女生一起戴无线蓝牙耳机听歌 用电吉他 玩电音 搁以前的青春电影也就是CD机和木吉他 不过不管什么年代 青春的本质都是不会变的 都是一样的爱而不得 一样的充满遗憾
看完电影出来，特别热，就跟我复读的那年夏天一样，就跟电影里一样，在高三十班，自习课戴一个耳机听歌，尤其要听电子乐。挺感触的，不是说电影有多好，复读的经历是无可取代的。有人说复读不是这样，不，我是，
今天又是小桃为人们观影审美感到担心的一天🚬
看到评分惊呆了，值得7.7吗？关于大家热议的男主的性取向，我的看法是如果像某部分人所说ming是男性，导演想涉及bl元素但碍于电影审查只能包裹在bg光环之下那不如不拍，有什么意义吗？给这部电影营销了那么多bg氛围，感觉这样的剧情设置有点失败了，很别扭，没办法好好地在阳光下说的故事那不如不说。要搞bl又不敢大大方方搞，把女性牵扯进bl里被骂也是活该。我更倾向于ming只是一个意向符号，这样看的话会合理很多。
除非你是Alan Walker
算是中国青春片中稍微不那么俗套的一部了。但是张子枫真的是撑不起门面的气质，纯属个人喜好。
我等吴磊弟弟长大等了这么多年，然后你让他下海！说好的BG天花板哪！😂 不过电影本身真的很好了，青春期的那点事儿可大可小。诚实勇敢，小时候学的美德其实哪有那么容易做到呢。觉得在侮辱女主的也是醉了，男主就算不是gay也一样不会喜欢上女主啊，喜欢不喜欢和取向并没有直接关系。
完美贴地飞行绕开所有红线，临近结尾音乐节那一吻让我看得简直手心冒汗，事后想想，也是代广大创作者再次试探了一下老干部们的底线吧。
难得的青春片，像蓝色大门，张子枫的演技也很配，吴磊有点邻家傻小子的感觉
虽然有隐晦的同性线，还是好难看鸭。。。可能是吴磊演技忒差了吧
1.爱不分性别，不分性向，爱就是爱。2.认清形势，放弃幻想。3.年轻真好。
吴磊长得真好看，电影随便抖个包袱都能让我露出姨母笑。https://movie.douban.com/review/14027059/
陈正道很会把握气氛，但经常用力过猛；剧作时好时坏。《盛夏未来》依然是这个毛病，剧作很差，人物形象设定很好但立不住；音乐滥用，一言不合就放歌。但是，就商业属性而言，这是一部非常标准的爽片。从观众角度看，真有爽到我，虽然音乐滥用，但是院线片我不介意，，，在影厅里听音乐很享受。演员选的很好，人设立不住，但表演立住了。
在电影院看早场，妮说怎么都亲了还不在一起！我：你懂什么是青春，青春就是要疼痛，太疼痛了，亲妈落泪了。妹妹和弟弟都很会演，弟弟真的得多挑剧本，以及你可以永远相信子枫妹妹～说实话，没播到在一起一点也不可惜，是gay也一点不狗血反而更make sense，更蓝色大门。在青春时代的有这样一段很热烈的故事，暗恋是盛夏最盛大的花火啊🎆
三星半 还是挺喜欢的，有很多巧思，张子枫成年许愿是 勇敢（片尾致辞也是）对应学校的名字 永安，后者通过监控、控制更象征着什么不言而喻。靠对校园青春爱情片这一类型的解构来道出郑宇兴的性取向也很棒，先靠类型tropes建立男女爱情的期待，再靠打破类型期待道出会被审查的信息、一直被这一类型抹灭的信息，很有力量。张子枫表现得实在太好了。所有的成长发生在学校之外，而孩子们需要面对的课题，成人们又何尝不是。家长会见面曲老师“诊断”子枫高考失利的原因在学术、在发挥，子枫打着点滴高考更加强“病人”这一信息，背后真正的“病”是什么，真正的prescription又是什么，电影还算交出了坦诚、勇敢的答案。
如果我们喜欢的人也能喜欢我们该多好，但是大多数人的青春都会留下遗憾。
把DJ xyz帅炸打到公屏上！下次，我要听到这个小哥哥的音乐节！！
当《拥抱》响起我就get了，为了过审也是煞费苦心。MING是男是女有那么重要吗 把超越性别的吻拍出来不比国内大把堕胎的疼痛文学电影好多了？
是我肤浅了，以为就是一部可能俗套狗血的青春片，没想到眼前一亮。操场那段太青春了！！！张子枫和吴磊的表演挺出色的，特别是吴磊，让我惊艳了，大银幕上看，他的光芒好耀眼呀！电影前三分之一我全程是姨母笑看完，直到郑宇星说出那句话，我的心里咯噔了一下，原来是这样的一个故事呀。无论爱的形式如何，无论爱的性别如何，因为爱总能让人成为最好的自己，也因为爱最大！！！希望大家都能诚实的面对自己，变得更勇敢。
Copyright © 2015-2023 All Rights Reserved
